主題活動

2025/06/28

T School第二屆成果展《Ta-Da.ᐟ.ᐟ 在外雙溪流域的100種生活》

本團隊創新嘗試以「流域」的概念去統整，將在本院Talent School的教學實踐場域裡，首次讓同學們進行「外雙溪流域美好生活100個提案」的學習與成果展演。由人社院和文舍明日聚場推動的「數位人才養成書院 T School」，今年以「Ta-Da.ᐟ.ᐟ 在外雙溪流域的100種生活」為題，於松山文創園區盛大展出第二屆學員的年度成果。這場展覽不僅是課程學習的集大成，也是一場充滿創意與行動力的青春紀實。

2025/06/18

大直高中攜手合作 《 人文AI人才先修課》

自114年2月12日至6月18日起的每週三，東吳大學人文社會學院與大直高中合作，推出每週一次的迷你課程，由中文、歷史、哲學與社會系教師及業師共同授課，融合人文素養與AI科技。課程強調PBL導向，培養創造力、實作力與批判性思維，並藉由實務操作、專題講座與團隊合作，啟發學生以人文視角探索科技應用，提升未來競爭力，培養跨域、創新且具人文精神的Z世代人才。

2025/05/29

溪山社區 移地教學參訪與書寫課程

114年5月29日由中文系叢培凱老師帶領大一國文同學前往外雙溪溪山社區進行參訪，由溪山社區發展協會理事長張志仁先生為同學講述溪山社區發展沿革，包含如何利用社區磚牆塗鴉的集體創作匯聚社區凝聚力、彰顯社區過往採礦的歷史等等，並走訪社區中的土地公廟、聖人瀑布等地。同學於課後透過書寫及相片整理的方式，抒發自己對於該社區人物歷史、自然風景的了解及感悟。總計參加人次計60人次。（下圖：溪山社區社區發展張理事長介紹社區中的自然風景──聖人瀑布）

2025/05/02

國際共創合作 X 美國WPI《外雙溪流域專案研究》

本研究之實體口頭簡報於本校戴蓀堂G101舉行，本計畫為美國WPI跨國學生團隊共同完成，透過數位工具與田野研究，探索外雙溪豐富的文化、生態與社區生活，並以數位互動地圖的方式，呈現「外雙溪的美好生活百景」，兼具保存與再現在地記憶的功能。

士林區正面臨快速都市化與現代建設的衝擊，許多傳統建築與綠地逐漸消失。本專案的目標，是透過科技與人文的結合，達成三大目標：一、保存士林多元文化；二、展現自然與環境特色；三、透過互動設計提升公眾參與。尤其美國的學生團隊透過實地走訪與深度訪談（包含在地漁夫、學者、居民等），蒐集影像、聲音與故事素材，並結合程式設計與網站建置工具（如React、Three.js、TailwindCSS等），打造一個具文化深度與視覺互動性的線上平台（explorewsx.com）。研究發現，士林蘊含多元文化：如國立故宮博物院（中華文化）、順益台灣原住民博物館（原住民文化）、以及日式佛教藝術中心等。

這份計畫結合了社會觀察、文化省思與數位創作，讓學生不僅學會運用科技工具，更對地方文化有深刻理解與情感連結，期待未來讓外雙溪的美好故事，透過科技傳遞給更多人。

影音成果：Meta Twin River – A Waishuangxi Watershed Project

2025/04/13 

在地國教與高教人才培育一貫：人文深耕 X 跨域引領 X 領航AI未來

114年自2月12日至6月18日起的每週三，以及4月12至13日，人社院為鄰近夥伴學校，包括大直高中和博雅盟學校(明倫高中、百齡高中、陽明高中)的學生們，量身訂做了一套高中大學創新鏈結合作的迷你課程與營隊，由Talent school人才書院的團隊老師們，包括中文系、歷史系、哲學系、以及社會系的老師，依據不同的主題進行授課，並搭配校外業師，讓學生沈浸大學校園的上課情景、親身體驗Talent School 類工作室的學習氛圍，強調科技、趨勢以及人文敏感度的課程設計。我們融合人文素養與人工智慧科技，啟發學生以人文視角探索AI技術，並將其應用於解決現實世界的挑戰。課程設計強調創造力、批判性思維與實作能力的培養，藉由專題講座、實務操作與團隊合作，引導學生理解人文與科技的交互影響，進而提升未來競爭力。面對新時代的教學挑戰，當未來精熟知識的能力將被 AI 所取代，如何讓學生從真實情境中轉化知識、激發內在學習動機，並能應用所學、溝通協作、解決問題，而有面對未來挑戰以及思考的能力，專題導向學習 PBL 更加重要。我們期待在「AI人文」與「人文AI」交錯學習中，讓同學們探索領悟人文教育在未來人類發展過程中的實用性Practicality、創新性Creativity、以及穿透力Penetration，成為真正Z世代所需要的跨領域全方位人才。

2025/03/18

USR計畫團隊拜會慈光堂，雙方洽談交流未來合作項目

東吳大學人文社會學院攜手慈光堂、與溪山社區發展協會，共同啟動「Meta 外雙溪—100種美好生活的提案」，預計推動為期三年的深度合作，為陽明山四分區（翠山、臨溪、溪山，並涵蓋平等、菁山里）注入新活力，共同致力於在地高齡照護、兒少關懷、世代共融與社區永續發展。

慈光堂自1991年起深耕社區，逐步從兒童服務拓展至長者送餐、關懷訪視、共餐、健康促進與失智照護，並透過「翠園」及青銀共融活動強化跨世代連結。溪山社區發展協會則長期推廣有機農業與生態文化，透過「好石平安小旅行」等活動，讓長者擔任講師傳承農村技藝，展現社區自立與文化韌性。

東吳大學則以USR核心精神與「問題導向學習」（PBL）為基礎，提出「真人圖書館」構想，鼓勵學生走入社區，也鼓勵長者走入校園，聆聽長者生命故事，深化人文理解與社會實踐。未來亦將結合AI、數位人文與藝術資源，協助社區進行文史記錄、公共溝通與創新服務。

2025/03/17

東吳大學生命教育讀書會《主題：失控的焦慮世代》

二○一○年代開始，青少年精神／心理健康急遽惡化，憂鬱症、焦慮症、自我傷害和自殺的比例急遽上升，成為全球化現象。在《失控的焦慮世代》書中，社會心理學家海德特探討以玩耍為主的童年逐漸沒落、以手機為主的童年抬頭的趨勢，並歸納出為什麼智慧型手機、社群媒體和大型科技，成為全世界青少年心理健康崩潰的主因。本活動於3/17(一)、4/14(一)、5/12(一)各舉辦一場，由心理系碩士生廖本哲導讀，參與成員為全校教職員工及學生，參與人數達110人次。